节奏与动作开发团队:Aaron Hart、Elyse Loughlin、Andrea Hart、RDN、CDN、Lori Rose Benson、Olajide Williams 博士、医学博士、MS
插图:詹姆斯·博兰德
书籍设计:Jennifer Truong

节奏与移动 使用 多感官、多层次的健康教育模式 向年轻学生传授情绪和行为自我调节、与其他孩子的关系以及基本的营养教育概念。这是在有目的的运动环境中完成的,以促进粗大运动的发展,提供积极的体育素养体验。

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节奏和移动设备包

了解更多关于 MMHEM using this citation:
Williams, O. & Swierad, E.M. (2019)。多元化社区的多感官多层次健康教育模型 国际环境研究与公共卫生杂志,16(5),872;道:10.3390/ijerph16050872

内容主题:基于发展指标
【动作探索、讲故事与舞蹈】

情绪和行为自我调节

  • 课堂规则
  • 课堂常规
  • 课堂过渡
  • 对管理信号的反应
  • 控制行动和言语(面对挑战)
  • 根据期望管理行为
  • 等待转机
  • 了解行为的后果

与其他孩子的关系

  • 与其他孩子的积极互动
  • 进入社会情境的策略
  • 轮流(对话和互动)
  • 发展友谊
  • 与至少 1 名其他学生共同玩耍
  • 包括他人的想法
  • 表现出与他人玩耍的乐趣
  • 关于过去比赛的反思/对话

大运动发育

  • 大肌肉运动中的平衡
  • 组合/协调大肌肉群(舞蹈)
  • 一系列活动的力量和耐力
  • 身体和空间意识
  • 与物体/其他孩子相关的移动
  • 更改方向

营养教育

  • 识别健康食品
  • 吃各种食物
  • 食物有助于身体成长和健康
  • 适度的食物消耗(饥饿/饱腹)