由...制作: 亚伦·哈特、尼克·克莱恩、里奇·怀尔斯
特别贡献: Deedi Brown
设计: Aaron Hart

每年,在假期前后,学生们开始陷入兴奋的狂潮,忘记了控制冲动的基础知识,可以使用一点体育礼仪提醒。这个以冬季为主题的即时活动模块就是为此而设计的。我们通过专注于 CASEL SEL 能力的社交和情感学习学术语言海报创建了 8 个有趣且引人入胜的即时活动。每个学术语言单词都在新的 SEL 词汇期刊中得到加强,该期刊模仿了 Marine Freibrun 在她的博客文章中的示例中描述的期刊图表——学术语言教学的 5 个技巧(//minds-in-bloom.com/5-tips-for-teaching-academic-language/).

模块文档

学生评估

活动计划

塑造美国 冬季仙境即时活动的国家标准和成果重点

标准 4. 表现出尊重自己和他人的负责任的个人和社会行为。

  • 标准 4 [E5.K-8] 认可课堂活动的既定协议(K);展示既定的课堂活动协议 (1);认识到规则和礼仪在教师设计的体育活动中的作用 (2);认识到规则和礼节在与同龄人的体育活动中的作用(3);在各种体育活动中表现出礼仪和遵守规则(4);批判各种游戏活动规则中涉及的礼仪(5);确定体育活动/游戏和舞蹈活动的规则和礼仪(6);通过自我主持修改后的体育活动/游戏或遵循参数来创建或修改舞蹈来展示规则和礼仪知识 (7);通过担任官方修改体育活动/游戏并在给定参数集内创建舞蹈套路来应用规则和礼节 (8)。
  • 标准 4 [E6.K-8] 遵循教师的安全参与和正确使用设备的指示,最少提醒 (K) 遵循教师的安全参与和正确使用设备的指示,无需教师提醒 (1) 在体育教育中独立安全地工作 (2a) 使用体育设备安全地工作(2b);在体育活动环境中独立且安全地工作 (3);在体育活动环境中与同伴和设备安全地工作 (4);将安全原则应用于适合年龄的体育活动 (5);在老师的指导下,适当且安全地使用体育活动和健身器材 (6);独立适当且安全地使用体育活动和锻炼设备(7);独立适当地使用体育活动和健身器材,并确定与活动相关的特定安全问题 (8)。

标准 5. 认识到身体活动对健康、享受、挑战、自我表达和/或社交互动的价值。

  • 标准 5 [E3.K-8] 确定令人愉快的体育活动(Ka);讨论与朋友一起玩的乐趣 (Kb);描述因参加体育活动而产生的积极情绪 (1a);讨论享受体育活动的个人原因。 (“为什么”)(1b);确定提供自我表达的体育活动(例如,舞蹈、体操、练习任务/游戏环境)(2);反思享受特定体育活动的原因 (3);对参与不同体育活动的乐趣进行排名 (4);分析不同的体育活动以享受和挑战,确定积极或消极反应的原因 (5);描述在体育活动环境中有效地运动如何创造乐趣 (6);确定为什么自我选择的体育活动会带来乐趣 (7);讨论如何在自我选择的体育活动中增加乐趣 (8)。
  • 标准 5 [M5.6-8] 确定自我表达和身体活动之间的关系 (6);通过体育活动解释自我表达与终生享受之间的关系 (7);识别并参与促进个人自我表达的愉快活动 (8)。

卡塞尔 社交和情感学习能力

自我管理

  • 调节不同情况下的情绪、思想、行为。
  • 管理压力,控制冲动,激励自己。
  • 设定并朝着个人目标努力。

社会意识

  • 能够看到不同的观点并与所有人产生共鸣。
  • 能够理解行为的社会和道德规范。
  • 能够识别家庭、学校和社区资源和支持。

负责任的决策

  • 能够根据道德标准、安全问题和社会规范对个人行为和社会交往做出建设性选择。
  • 评估行动后果的能力
  • 能够考虑自己和他人的福祉。

自我意识

  • 能够理解情绪和价值观如何影响行为。
  • 能够以自信、乐观和成长心态评估优势和局限性。